人们常说多动的孩子更聪明，但你有没有想过他们的多动是不是多动症引起的？思维是人脑对客观事物的一种间接的、概括的反映。它是对感性材料进行综合分析和抽象概括的过程。想象是一种特殊形式的思维活动，是从记忆中的形象中提取、转化，形成新形象的过程。ADHD儿童的思维和想象力具有以下特点：

　　抽象思维发展缓慢，泛化能力欠缺：多动症儿童的思维往往停留在具体的形象思维层面，不能深入有效地分析感知材料形成高级抽象思维，发展速度很慢。读一个故事只能记住一些情节，不知道其中的真相。写一篇作文很简单，不会总结或添加你自己的观点。由于抽象思维的发展滞后，他们更难以概括和分析事物的本质，形成一个概念。它们还是比较容易掌握猫、狗等特定动物的特征，可以形成“动物”的概念，但容易混淆“野生动物”和“家禽”的概念。数学课上的“矩形”、“正方形”等抽象概念比较难理解，这也是孩子成绩无法提高的重要原因。

　　思维过程的一致性和稳定性差：多动症儿童注意力分散，不能长时间集中注意力在一个问题上，所以思想时而分散，时而集中，断断续续，不连贯，不稳定。他们可能会在做作业时想到一些玩具，而在写作文时会跑题。这种情况可能是ADHD儿童学习成绩经常出现波动的一个重要原因。

　　无意识想象占主导地位，缺乏主动性和创造性：无意识想象是一种无意识、无目的的想象活动。多动症儿童并不缺乏丰富的想象力，但他们的想象力却显得杂乱无章。他们想同时成为伟大的画家和科学家，当他们看到别人想成为什么样的人时，他们就会追随别人的脚步。因此，他们的想象力是模仿性和重复性的，缺乏独立意识和创造力，只能在脑海中直观地打印出具体的形象，而不能深入分析和转化形成新的形象。正常的孩子会记住很多看过的动画片，还会编出丰富多彩的童话故事。这是一个综合的想象和思考的创作过程，需要有意识地筛选记忆中的图像。处理后，将创建新的角色和情节。多动的孩子很难在思维上发挥创造力。

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